11月21日下午，应急管理学院消防工程系在彭州校区例行开展了一场深入且富有成效的教学教育研讨活动。全系教师齐聚一堂，共同研讨消防工程领域前沿的教学方法与科研趋势，全力以赴提升学院消防工程专业的教育教学质量，为社会培养更多优秀的消防专业人才。

在本次教研活动中，消防工程系主任陈福江教授首先强调了消防工程专业在当下时代背景下所面临的诸多机遇与挑战。随后，活动按照既定流程有序地进入了3名新入职教师的试讲与研讨环节。3名充满活力与激情的新教师依次走上讲台，打开各自精心准备的课件《固废处理处置绪论》《火灾燃烧基础》以及《工程热力学基本概念》，分别进行了时长为25分钟的试讲展示。在试讲过程中，新教师们充分展现出了扎实的专业知识功底，但也不可避免地暴露出了一些初入讲台的共性问题。

正如一位经验丰富的教师在研讨中所提到的，刚开始讲课的老师往往容易陷入像做学术报告的误区，过于注重知识的灌输，而忽视了与学生的互动交流，导致课堂氛围不够活跃。例如，在试讲过程中，部分新教师语速过快，像连珠炮一般输出大量信息，使得学生可能难以跟上节奏，无法充分吸收课堂知识。这一点让在场的许多教师都深有感触，回想起自己初登讲台时的情景，纷纷点头表示认同。

其中一位教师分享道：“我这学期教授《安全教育学》，在课程中有一部分专门涉及教学设计的内容。我曾在课堂上与学生探讨过他们心目中理想的课堂是什么样的，学生们普遍反映课堂的吸收力是他们最为在意的因素。而课堂吸收力的关键就在于如何巧妙地设计提问，通过有效的互动来引导学生积极思考，主动参与到课堂学习中来。”这一观点引发了在场教师们的热烈讨论，大家围绕如何设计高质量的课堂提问展开了深入的交流与思考，纷纷提出自己的见解和经验。

有教师提出，设计提问时一定要紧密围绕教学目标和学生的实际知识水平，问题既要有一定的启发性，能够激发学生的思维火花，又不能过于深奥，让学生望而却步。同时，要注重提问的方式和时机，避免过于生硬和突兀，要让提问自然地融入到教学过程中，成为引导学生深入学习的有效工具。

在讨论过程中，教师们还提到了一些教学中的禁忌。比如，尽量避免使用口水话，要保证教学语言的简洁明了、精准规范，以展现专业教师的素养和教学的严谨性。另外，学生普遍对公式存在畏难情绪，所以在讲解公式时，如果是重点内容，一定要放慢语速，结合实际案例进行深入浅出的讲解，帮助学生理解公式背后的原理和应用方法，而不是机械地罗列公式和推导过程。

此次教研活动为消防工程系的教师们提供了一个宝贵的交流与学习平台，通过对新教师试讲的点评与研讨，大家不仅发现了教学中存在的问题，更共同探索出了一系列切实可行的改进方法和创新思路。相信在全体教师的共同努力下，应急管理学院消防工程系将在消防工程专业教育领域不断取得新的突破与发展，为培养更多高素质、专业化的消防工程人才奠定坚实的基础，为社会消防安全事业贡献更多的力量。